1、 社會功能方面 ??

孤獨癥兒童缺乏與他人的人際互動，他們逃避與人的接觸，在幼兒期就已經顯現出對人的冷漠與疏遠。特別逃避與人的目光接觸，如果面對其他人，患兒可能會將自己的頭扭向其他方向，以避免目光的對視?；乇芘c人的身體接觸，不但不會像一般兒童那樣張開雙臂期待他人摟抱，反而會在被其母親或他人抱著時，將身體扭向遠離成人身體的方向或保持僵硬的姿勢。稍大一些，他們會獨自玩耍，不會尋求父母或成人的注意或安慰。這類兒童還缺乏相應的面部表情，常顯得表情漠然，很少用點頭、搖頭、擺手等以表示其意愿，對他人的言語或表情交流反應冷淡，因此不能與他人建立人際關系。

2、 言語和口頭表達式方面 ???

約一半的孤獨癥兒童缺乏言語發展能力，盡管他們到了應該具備語言能力的年齡，卻只能用簡單的詞語與他人交流，并常以哭或尖叫表示他們的不舒適或需要。稍大的患兒可能會拉著大人的手走向他們想要的東西。另外他們有一些特殊的異常表達方式，如使用重復性模仿語言，例如，問患兒：“你想吃什么？”他會重要：“你想吃什么？”以鸚鵡學舌的方式重復自己剛剛聽到的話，而常常不會回答自己所希望要的東西。他們因此無法正常地與他人交流，也無法向其他兒童那樣正常地學習。在孤獨癥兒童處于陌生環境或遇到困境時，這種重復言語會更多頻繁地發生。

有些孤獨癥兒童即使能夠進行一些交流，但往往對于人稱代詞難以理解和學習，例如“我”與“你”不分，當某個患兒想吃東西吃，可能會說：“你能吃個桃子嗎？”

此外，孤獨癥兒童對于言語的綜合理解能力差，只會從字面理解話語的含義。他們難

以適應正常的交流和會談方式，其說話的語音和語調以及節奏也比較怪異。這些方語和交流方式嚴重影響了他們與他人交流和發展關系的能力。

3、 行為方面 ???♂?

孤獨癥兒童常常用表現出坐不住，動不停，常用腳尖走路或以跑代走，東張西望，眼神飄忽。還常伸頸，裝腔作勢，做出怪異姿勢，有的兒童還莫名其妙地大叫，發脾氣，哭或笑。

患病兒童常常出現儀式化行為或刻板行為。例如在玩耍中，他們會不厭其煩地把一些物品按某種固定的順序排列，如果有人打亂其順序或不讓其排列，就會大發脾氣。又如，兒童可能迷戀于某個特定的物品，可能是特定的玩具，無論走到什么地方都要帶著，這個物品被拿走或丟失時會表現極度不安。此外，生活按一定的模式行事，不能改變。例如，吃飯要坐固定的座位，晚上睡覺前鞋子要按照固定的方式擺放，不然不肯睡覺等。

孤獨癥兒童還表現出某些怪異的自我刺激行為，例如身體按照一定的節奏搖擺或原地轉圈，或在床上亂蹭。他們可能還會有自我傷害的行為，例如打自己的身體或反復用頭撞墻。

4、 智力和認知方面 ??

雖然孤獨癥患者在早期的時候能擁有正常的智力，但由于他們的病癥使他們未能接受正常的教育，所以他們的智力水平通常比正常兒童顯著較低。事實上，很難對孤獨癥兒童的智力進行評價，因為他們的異常行為會干擾智力測驗的進行，同時他們的言語能力受損，在與言語和抽象思維及邏輯相關的測驗方面表現差；但操作能力和機械記憶方面又表現優秀。