孩提時代是個體在成長過程之中十分重要的階段。成人們往往會認為只有小的時候“打好基礎”，成年之后才能夠有更出色的人生。
這種看法大致上還是比較有道理的，俗話說“一歲看小，三歲看老”指的其實就是這種道理。
然而，在幾乎所有的社會當中，人們對于個體的行為規范都總是有所“規定”的。這種“規定”并不是白紙黑字存在的明文法條，也不是什么不能違背的道德準繩，而是一種看不見、摸不著，由人們的行為在維系著的精神力量。
比如說對于未成年人，或者說是對于孩子而言，成年人總是會認為，“好孩子”是有一個模板的，在我們的社會生活之中，最常見的模板就是所謂“別人家的孩子”。
家長們善于從別人家的孩子身上尋找自己孩子所不具備、自己又十分希冀的優秀品質，以不斷作比較來“折磨”自己的孩子。
然而，這樣的想法其實并沒有什么道理，這種做法也是有百害而無一利的。比如在哈佛大學的一項研究當中，人們發現：有一些孩子可能擁有成年人看來的“怪癖”，但是這些“怪癖”其實恰巧是他們成功的鑰匙，尤其是這3個怪癖：
- 常獨自出神
- 喜歡翻屋子、拆東西
- “小伙伴們”很多
那么我們一一來分析一下，為什么有這三個“怪癖”的孩子，長大后更容易有出息？
首先，在成年人眼中，未成年人尤其是孩子，似乎就必須應該是活潑的、充滿精力的。
于是當一些家長看到自己的孩子常常在獨處的時候做出發呆狀，或者望遠方出神時，就會下意識的認為自己的孩子是“與眾不同”的，是“不正常”的，別人家那些上躥下跳、整日閑不下來孩子的模樣成為自己最為渴望的。
其實這種“發呆”行為并不全是走神和無意義的浪費時間，有時候是孩子沉浸在了自己的世界當中，開始自主思考的一種表現。
孩子并不是在任何時候都要充滿活力才正常，思維能力較強的孩子會早早的就展開自主思考的行為。僅僅在自己所處的世界當中徜徉是遠遠不夠的。
如孔子所言“學而不思則罔，思而不學則殆。”對于孩子而言，周圍的世界是新鮮的、充滿未知的，所以往日里的活力其實是為了更好地了解和融入新奇的世界之中。但只有在接觸之后有時間去專門地思考與了解，才有可能獲得一些提升。
研究也表明，這樣的孩子在成年之后，往往會有著更加出眾的獨立思考能力和邏輯思維能力。當然，作為家長，你應該確保當孩子在獨處時是在思考而不是真的在發呆。
其次，被孩子翻動的“底朝天”的房間、被拆的七零八落的家具甚至電器、被弄亂的環境……相信這些景象都算得上是家長的“夢魘”了。
很多家長都會很難以接受這種情況，因為這一方面會增加家長的額外勞動時間，另一方面也會讓周邊的環境變亂、讓心情變差。
正如瑪麗·道格拉斯（Dame Mary Douglas）在著作《潔凈與危險》當中想要討論的：秩序、整潔能夠為成年人提供一種安全感，而污穢、禁忌則與之對立，在人們看來會具備一種類似于反常甚至是危險的意味。
當然，這些是因為成年人在自己的世界當中建立了一套秩序，并且在秩序之上形成了固定的行為與規則。
但是對于未成年人以及兒童而言，這種秩序是并不存在的，相反，他們之所以做出翻東西、拆物件的行為，目的就是探索規則、解構秩序。
所以從目的上來看，這些愿意在年紀很小的時候就去將身邊的世界探索清楚的孩子，其實是有比較強了解周邊世界的動力的。
從能力上來看，研究表明，這樣的孩子們相對于其他不愿動手的孩子而言，會有著更強的邏輯思維能力以及動手能力，他們周邊的環境并不會妨礙他們的思維去宇宙當中遨游。
許多有創造力的人：愛因斯坦、馬克·吐溫、梵高等房間當中都是十分雜亂無章的。
所以當你作為家長，發現自己的孩子總是喜歡將房間搞亂、拆分各種東西，那么在適當的教育之后，其實不妨有針對性的去開發他們的邏輯思維和動手能力，而不是一上來就嚴厲批評，之后嚴禁他們這樣做。
最后，在社會心理學領域，一般都將同輩群體作為個體社會化的一個重要社會組織，這一群體幾乎僅次于家庭和親屬，是個體成長的重要載體。
所以對于孩子而言，如果其能夠結交一些同齡人，或者是在學校當中與同學們良好的相處，那么家長其實是比較開心的：這是一種正常的現象。
然而存在這樣一些孩子，他們幾乎跟所有同齡人都是“一見鐘情”，遇到的小伙伴馬上就能夠建立友誼；在學校和幾乎所有同學都關系親密，還常常將小伙伴們領到家里玩。
作為成年人來看，這樣的情況會讓孩子看上去像是一個小“老好人”，年紀輕輕就有十分旺盛的人脈，家長可能會擔心孩子在處理關系時迷失或者是遭到他人的欺凌。
實則不然，這種情況反映了孩子情商較高的事實。
對于大多數孩子而言，與人相處都是比較困難的事情，與數量有限的小伙伴們相處尚且都是會遇到沖突甚至矛盾的，更不必說與眾多同齡人都相處得來了。
這樣的現象其實表明，孩子在處理人際關系時并沒有任何障礙，他們能夠在小小年紀就處理好身邊的眾多同輩關系，而不會因為一些會發生在成年人世界當中的問題而遭遇困境。
所以作為家長，切忌以成年人的觀念去衡量未成年人，他們的世界有自己的色彩，能夠在自己摸索的過程當中形成固有的一套方法。
綜上所述，孩提時代的各種經歷固然是十分關鍵的，甚至有的經歷對于人的一生都是十分影響的。
但是當你發現孩子身上的某些“怪癖”時，也不必急著糾正，因為這有可能恰恰是其過人之處。
