青少年叛逆心理的具體表現(xiàn)

逆反心理通常表現(xiàn)為：不喜歡按照別人說的去做；認(rèn)為絕大多數(shù)規(guī)章均不合理的，應(yīng)該廢除；如果父母再三叮囑同一件事會(huì)使他感到厭煩；對(duì)于那些與老師對(duì)著干的同學(xué)大加贊賞；認(rèn)為大人的話有漏洞，大人的批評(píng)常常引起他們反感和憤怒：一旦決定做某件事，不管別人怎么樣勸阻也不會(huì)改變主意；越是不讓他做的事，就越要去做。 青少年逆反心理往往具有求異思變的特點(diǎn)，具有智慧的火花，創(chuàng)造的源泉。積極的逆反心理是一面明鏡，如果能加以正確地利用和引導(dǎo)，就能夠收到良好的教育效果。 對(duì)于逆反心理的合理調(diào)整也是非常重要的。當(dāng)逆反心理得不到合理調(diào)整時(shí)就會(huì)呈現(xiàn)消極作用，使家庭教育不可以順利進(jìn)行，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為矛盾，嚴(yán)重者會(huì)造成事故，甚至釀成悲劇。逆反心理作為一種反常心理，雖然不同于變態(tài)心理，但已帶有變態(tài)心理的某些特征，其后果是嚴(yán)重的，它會(huì)導(dǎo)致青少年形成對(duì)人對(duì)事多疑、偏執(zhí)、冷漠、不合群的病態(tài)性格，使其意志衰退、學(xué)習(xí)被動(dòng)、生活萎靡等。逆反心理的進(jìn)一燦行極發(fā)展還可能向犯罪心理或病態(tài)心理轉(zhuǎn)化。所以必須采取合理調(diào)整對(duì)策。要認(rèn)清逆反心理產(chǎn)生的兩個(gè)因素，從主體和客體兩方面進(jìn)行調(diào)適。 人們的心靈最渴望他人的贊美。贊美是一種鼓勵(lì)，在人們心靈深處植入的是信心和力量，播下的是奮進(jìn)向上的種子。 要學(xué)會(huì)自律，總是提醒我虛心接受老師和父母的教育，遇事要盡力克制我。要主動(dòng)與成人接觸，向他們麻煩教，多一份溝通也就多一份理解。也要增強(qiáng)心理上的適應(yīng)能力，多參加社會(huì)活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)興趣，發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值。讓那些無意義的逆反心理慢慢消失。
初高中生的叛逆心理探究 在我們的學(xué)習(xí)生活中，我們時(shí)常發(fā)現(xiàn)在校園里的同學(xué)們穿奇裝異服，行為舉止各方面都表現(xiàn)的與他人不同，也可以不可以說為另類，別人安靜學(xué)習(xí)時(shí)他故意大聲跟同桌講個(gè)笑話并讓其他人都聽到，課堂上聽歌聊天，老師講話時(shí)故意打岔等等。面對(duì)這些情況，一些家長(zhǎng)或老師都感到難以理解，也缺乏必要的，正確的引導(dǎo)教育，給孩子的身心帶來一些不利的成長(zhǎng)因素。因此，我們萌生了研究中學(xué)生叛逆心理調(diào)查的念頭。想更深入的去了解當(dāng)代中學(xué)生的心理，為老師與家長(zhǎng)更好地教育和幫助學(xué)生提供借鑒。 一、叛逆心理的情況在高中生中普遍存在  這里所說的叛逆心理是指高中生彼此之間為了維護(hù)自尊，而不考慮是非曲直對(duì)家長(zhǎng)和老師的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。具體表現(xiàn)在： 對(duì)正面宣傳作不認(rèn)同、不信任的反向思考；對(duì)先進(jìn)人物、榜樣無端懷疑，甚至根本否定；對(duì)不良傾向持認(rèn)同情感，為其喝彩。在家庭一反小學(xué)，初中乖巧聽話，與家長(zhǎng)總是溝通，匯講校內(nèi)，班內(nèi)看到的人和事的習(xí)慣。開始在乎個(gè)人的空間，好發(fā)表個(gè)人的觀點(diǎn)，希望得到家長(zhǎng)的認(rèn)同，當(dāng)觀點(diǎn)遭到否認(rèn)后表現(xiàn)出固執(zhí)的態(tài)度，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲;極度反感父母親了解其日記或個(gè)人信件等隱私空間。對(duì)父母的教育言語不是非常順從。認(rèn)為個(gè)人的思想是符合潮流的，家長(zhǎng)的思想往往不合時(shí)宜。在學(xué)校對(duì)老師也極度反感其居高臨下的說教，非常在乎個(gè)人的自尊心或面子。有時(shí)故意在課堂與老師抬桿，頂牛。甚至不顧后果與老師或同學(xué)發(fā)生沖突。諷刺表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué)。有時(shí)對(duì)老師的批評(píng)報(bào)以“仇恨”的目光。在社會(huì)上學(xué)所謂“酷”而違反常規(guī)，如超速騎車，三五成群斗狠，破壞公共設(shè)施，亂涂亂寫，毀壞教學(xué)設(shè)施等來發(fā)泄旺盛精力的行為。  二、 叛逆心理對(duì)中學(xué)生成長(zhǎng)的危害  諸如上述的高中生出現(xiàn)的逆反心理情況往往讓家長(zhǎng)和教師瞠目不解。處理起來頗感棘手。因?yàn)榕涯嫘睦黼m然說不上是一種非健康的心理，但是當(dāng)它反應(yīng)強(qiáng)烈時(shí)卻是一種反常的心理。它雖然不同于變態(tài)心理，但已帶有變態(tài)心理的某些特征。其后果是嚴(yán)重的，它會(huì)導(dǎo)致青少年出現(xiàn)對(duì)人對(duì)事多疑、偏執(zhí)、冷漠、不合群的病態(tài)性格，使之信念動(dòng)搖、理想泯滅、意志衰退、工作消極、學(xué)習(xí)被動(dòng)、精神萎蘼等。叛逆心理的進(jìn)一步發(fā)展，還可能向病態(tài)心理或犯罪心理轉(zhuǎn)化。所以對(duì)高中生這種逆反心理的危害不可以不引起重視，并研究教育策略。 高中生的叛逆心理對(duì)他們的學(xué)習(xí)和心理影響非常大。有一個(gè)高三的學(xué)生說：高一時(shí)，因一次單元測(cè)試作弊，事后被英語老師嚴(yán)厲批評(píng)，我那時(shí)非常氣憤，覺得英語老師太過份了，于是叛逆心理隨之產(chǎn)生，之后，凡是上英語課我都不專心聽，作業(yè)也不做，這樣，導(dǎo)致我的英語成績(jī)一落千丈。現(xiàn)在一想到快要高考了，我多么后悔我當(dāng)初的叛逆行為。 有些學(xué)生在老師明令禁止高中生早戀后，更充滿好奇和神往，反而堂而皇之地涉足禁區(qū)，并樂于早戀，最后耽誤學(xué)業(yè)。有些學(xué)生在老師批評(píng)其有早戀跡象后，沒事變成有事，地下轉(zhuǎn)成公開。但畢竟作為高中生無能力處理好情感問題，深陷其中而不可以自控，往往成績(jī)一落干丈。有一位傷心的家長(zhǎng)說：“我的孩子學(xué)習(xí)非常不用功，我疼罵了他一頓，他那時(shí)并沒有過激的言行，誰知道他為此出走了一個(gè)星期，把我們家長(zhǎng)急壞了，現(xiàn)在都不敢說他啦，我真想不太通現(xiàn)在的孩子怎么啦”？調(diào)查表明，叛逆心理對(duì)高中生人生觀的形成和身心健康均不利的，尤其是在處理師生關(guān)系時(shí)是極不利的因素，處理不好，影響教學(xué)效果和課堂秩序，因此要研究有效的教育措施予以糾正，調(diào)整。 三、初高中生叛逆心理產(chǎn)生的主要原因  （一）、叛逆心理是高中生成長(zhǎng)過程中總是會(huì)出現(xiàn)的一種心理狀態(tài)，是該年齡階段青少年的一個(gè)突出的心理特點(diǎn)。因?yàn)楦咧猩幱谛睦淼?ldquo;過渡期”，其獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)日益增強(qiáng)，迫切希望擺脫成人的監(jiān)護(hù)。他們反對(duì)成人把我當(dāng)“小孩”，而以成人自居 。為了表現(xiàn)我的“非凡”，就對(duì)任何事物都傾向于持批判態(tài)度。正是由于他們感到或擔(dān)心外界忽視了我的獨(dú)立存在，才產(chǎn)生了叛逆心理，從而用各種手段、方法來確立“自我”與外界的平等地位。  （二）父母不恰當(dāng)?shù)慕逃椒ㄊ菍?dǎo)致學(xué)生叛逆心理的主要原因。  1、傳統(tǒng)思想影響著家長(zhǎng) 中國長(zhǎng)時(shí)間的家長(zhǎng)專制思想仍然存在，家長(zhǎng)對(duì)子女的教育缺乏民主意識(shí)，總認(rèn)為孩子要絕對(duì)服從我，不可以有我的看法，否則就是“忤逆”“對(duì)著干”，因此，孩子不會(huì)或非常少會(huì)把父母當(dāng)成我的傾訴對(duì)象，怕我做錯(cuò)事后，受到家長(zhǎng)責(zé)備。這就是為何有59.23%的高中生認(rèn)為我做錯(cuò)事后，最反感家長(zhǎng)的指責(zé)，而對(duì)他們反感的原因是因?yàn)榧议L(zhǎng)們盛氣凌人，態(tài)度強(qiáng)硬。  2、家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)的錯(cuò)誤，造成教育方式不當(dāng) 非常多家長(zhǎng)缺乏普通的心理常識(shí)，對(duì)子女教育急于求成，方法簡(jiǎn)單粗暴，總是無視子女的自尊心和心理承受能力，尤其是孩子們有了過失時(shí)，不是與孩子們一起分析錯(cuò)誤，商量補(bǔ)救辦法，而是責(zé)罵甚至毆打孩子，使孩子在犯錯(cuò)誤時(shí)感到孤立無援，產(chǎn)生叛逆心理。 3、父母與子女缺乏雙向交流，產(chǎn)生思想矛盾 隨著高中生的成長(zhǎng)，獨(dú)立意識(shí)漸強(qiáng)，要求有我的處事方式，不希望受到過多的管束。而某些家長(zhǎng)出于對(duì)子女的保護(hù)，什么事情都替孩子包辦，這樣子女的渴望獨(dú)立與家長(zhǎng)的好意關(guān)心，就會(huì)產(chǎn)生思想上的沖突、矛盾。或許有些家長(zhǎng)因工作繁忙，非常少與子女談心，只是定下一些嚴(yán)格的規(guī)定來限制子女的行為。因此，作為子女的高中生沒有一個(gè)和諧溫馨的家庭環(huán)境，與父母缺乏交流，容易產(chǎn)生叛逆心理和叛逆行為。 （三）學(xué)校老師的教育方式也是導(dǎo)致學(xué)生叛逆心理的原因之一。有些老師不了解高中生的心理特點(diǎn)，居高臨下，過于經(jīng)驗(yàn)主義而不考慮現(xiàn)實(shí)社會(huì)各種因素對(duì)學(xué)生的影響，簡(jiǎn)單地指示學(xué)生必須怎么樣想，必須怎么樣做，根本不與學(xué)生交流思想，共同探究，脫離教育實(shí)際，這容易激起學(xué)生叛逆心理，問卷調(diào)查表明，有19.21% 的高中生不滿老師用這種處理問題的方式。  （四）大眾媒體不恰當(dāng)?shù)匿秩臼菍?dǎo)致叛逆心理一個(gè)重要因素。比如《流星花園》，韓國影片等一些電影電視片，極力美化叛逆者的個(gè)人行為，夸大叛逆者的能耐，鼓吹個(gè)人主義。調(diào)查得知，有26.31%的高中生十分欣賞并極力模仿電視、卡通片中描寫的“叛逆英雄”。  四 消除高中生叛逆心理的主要方法  1、家長(zhǎng)和老師要充分認(rèn)識(shí)叛逆心理是高中生處在青少年時(shí)期一個(gè)正常的心理特征。不要認(rèn)為子女平日的一些叛逆行為有意跟我過不去，甚至認(rèn)為是思想品德問題。其實(shí)只要家長(zhǎng)、老師全心全意，能平和地與學(xué)生交流對(duì)事物的看法，動(dòng)之以情，曉之以理，高中生一時(shí)的叛逆心理是非常快消失的。 2、 平等民主的教育方式是消除叛逆心理的主要手段。這就要求老師、家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)要充分尊重他們，多以平等、友好的態(tài)度與子女談心，決不可以專制獨(dú)裁。調(diào)查表明，62.64%的高中生都希望家長(zhǎng)、老師采用平等、民主的方式來教育我。 在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，希望老師和家長(zhǎng)要給予理解，給予幫助引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的原因，指導(dǎo)吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；要耐心教育我們， 要給予我們足夠的時(shí)間去悔過；不希望給他們太多的責(zé)備，他們畢竟還是學(xué)生。  3、 極力提倡一種平等和悅的師生關(guān)系和父母子女關(guān)系，父母，教師應(yīng)成為學(xué)生的良師益友，尊重學(xué)生的思想，自尊和個(gè)性。在這一點(diǎn)上應(yīng)總是注意鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)。不可以帶有色眼睛看學(xué)生，要用發(fā)展的眼光看人，處理學(xué)生的問題或錯(cuò)誤要客觀公正，切忌主觀感情用事，甚至把個(gè)人外因不快的情緒夾雜到理性的判斷之中去，以免主觀化，傷害學(xué)生的感情。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析問題的實(shí)質(zhì)和利弊，引導(dǎo)學(xué)生放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)未來，冷靜處世，知錯(cuò)改錯(cuò)。其實(shí)，每位學(xué)生均愿意得到家長(zhǎng)和老師的肯定與表揚(yáng)的，這也是人之常情。以朋友的誠心對(duì)侍學(xué)生，學(xué)生是會(huì)理解的，畢竟高中生是懂道理的，精誠所至，金石為開嘛。當(dāng)然，這需要我們教師和家長(zhǎng)要有足夠的愛心和耐心。也要我們不斷地增強(qiáng)個(gè)人的修養(yǎng)，多研究高中生階段的青少年心理特征。真正成為他們?nèi)松囊啡撕弯伮肥?nbsp; 4、 我們也要引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)高中生在這個(gè)階段叛逆心理是一個(gè)心理的弱點(diǎn)。因?yàn)樗麄內(nèi)菀浊榫w沖動(dòng)，看問題還非常不成熟，對(duì)事物缺乏全面客觀的認(rèn)識(shí)，所以不要何時(shí)都堅(jiān)持認(rèn)為我是完全正確的或者對(duì)待問題情緒化，甚至總是與他人唱反調(diào)。引導(dǎo)他們要不斷地豐富知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的洞察能力，增強(qiáng)分辨是非的能力。多采納別人好的建議，要學(xué)會(huì)寬容，胸懷要寬廣，目光要遠(yuǎn)大，不要鉆牛角尖，走死胡同，學(xué)會(huì)冷靜、客觀地分析問題、解決問題。  5、 我們教師最重要一條必須注重加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)自身的知識(shí)水平和學(xué)術(shù)能力，不斷更新知識(shí)，掌握新的教學(xué)手段，研究新的教學(xué)方式，方法。研究學(xué)生的知識(shí)需求心理，善于假借報(bào)刊，影視等媒體傳播的影響作用，結(jié)合教學(xué)，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的課本知識(shí)去認(rèn)識(shí)問題，解決問題。  6、我們要積極推動(dòng)課堂教學(xué)改革，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展禾鄞造思維，把課堂還給學(xué)生，改變灌輸式的教學(xué)方式，讓學(xué)生大膽質(zhì)疑，大膽發(fā)言，正確引導(dǎo)學(xué)生去思考，去創(chuàng)新，體現(xiàn)學(xué)生的主體性作用。班級(jí)管理上也忌班主任“一言堂”作風(fēng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生民主管理，建立一個(gè)“講紀(jì)律，講文明，講榮譽(yù)”的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。