現(xiàn)在，但凡是個家長，都在和我議論著所謂的：雞娃。在他們看來，買了學(xué)區(qū)房、上了重點(diǎn)班，就是雞娃真正的歸屬。
更搞笑的是，幼兒園的小學(xué)生家長暑假讓他們在家做考卷。
我不清楚，這些雞娃的家長，究竟有沒有弄清楚雞娃背后真正的意義？
很多家長告訴我，一定要從幼兒園開始抓娃，因為只有這樣，幼兒園上完小學(xué)的課，小學(xué)上完初中，初中上完高中的課，孩子就可以贏在起跑線。
然后我笑著問了一句："你知道你孩子幼兒園的老師普通話有二甲以上嗎？你知道你家孩子幼兒園的老師有教師資格證嗎？"
家長迷茫地看著我搖了搖頭："幼兒園肯定有的吧。"
我笑了，我問她："如果你孩子的老師都說著一口方言你還敢讓你家的娃超前學(xué)拼音嗎？你知道不知道教育教學(xué)法有一條明文規(guī)定：普通話二甲以下的老師是禁止教語文的。所以，幼師的教師資格證普通話二乙就可以了，但是有的老師連教師資格證都沒有，你憑什么相信你家的孩子是超前？"
家長很自信的告訴我："這個老師很負(fù)責(zé)呀，管得很嚴(yán)格呀。"
我點(diǎn)了點(diǎn)頭："是的，管得很嚴(yán)，不代表專業(yè)性很強(qiáng)。一個老師專業(yè)性都沒有怎么去保證你家孩子是卓越和優(yōu)秀的。教案都是自己瞎編的，哪來的兒童課程設(shè)計呢？"
于是，家長開始EMO了。
甚至還有家長會天真的以為公立中小學(xué)的教師的文化水平是低于私立中小學(xué)教師的。原因是：他們看的是分?jǐn)?shù)。
確實(shí)，私立學(xué)校的老師，你會發(fā)現(xiàn)大多數(shù)是：XX留學(xué)生、XX獎、XX碩士研究生。
但是你一定不知道的是，公立學(xué)校的中小學(xué)教師，90%是比公務(wù)員都牛逼的編制工。而私立學(xué)校的老師都是一群考不上公立學(xué)校的人群。當(dāng)然，我并沒有以此認(rèn)為私立學(xué)校的老師很差。私立學(xué)校也有很多非常好的老師，甚至還有從公立跳槽到私立的老師。但是不得不承認(rèn)的一個就業(yè)的問題就是：
能考上公立學(xué)校的老師，除了要有私立學(xué)校老師所有的優(yōu)秀的條件外，就是要還要競爭上千個應(yīng)騁者，通過省考、市考、區(qū)考的在編教師，千里挑一，古代的科舉制選拔有得一拼，所以1000個教師考公，也就錄取一兩個名額。
這個時候，你還會公立學(xué)校的教師不如私立嗎？
不是他們不如，只是說私立學(xué)校花的大部分心思不單是在學(xué)習(xí)成績上，還有營銷宣傳上是重中之重。
你不難發(fā)現(xiàn)，私立學(xué)校老師的頭銜多到數(shù)不清，但都沒有一句重點(diǎn)。這個獎那個獎，其實(shí)好多的獎都是國外的。而公立學(xué)校老師的資質(zhì)介紹就一條：高級教師、教齡XX年。
你要明白，這個世界上真正的高手，往往是簡言易出的，一個人越證明什么，簡歷越復(fù)雜，證明這個人專業(yè)性越差。
所以，家長真正去選擇老師的時候，不是去看這個學(xué)校的高分率有多少，老師頭銜有多少，而是實(shí)實(shí)在在的專業(yè)能力是不是學(xué)術(shù)級別上的。私立有很多老師的獎項，只要不是省級、市級的，好多都是小賽場的，并沒有什么意義。
而一個拿獎多的老師，不代表他的教學(xué)能力很好，只能說明這個老師很圓滑和上下級關(guān)系處得非常好。當(dāng)然，也不排除，拿獎好的，業(yè)務(wù)能力也好的老師。
所以作為家長，真正去挑選大神老師，不要去看營銷機(jī)構(gòu)故意讓你看到的。
像很多藝考的家長，以為孩子花錢上個鋼琴課，報個演講主持、舞蹈培訓(xùn)班，孩子就一定前途不可估量。
但是家長不知道的是，市面上90%的鋼琴老師指法是錯的、播音教學(xué)老師除了有普通話二甲以上的證書，但是氣息發(fā)聲是錯的，聲樂老師除了有這個獎那個獎、什么十級證，但是聲樂的發(fā)聲位置是錯誤的。很多舞蹈老師教出來的舞看似很牛逼，不是內(nèi)行根本不知道他們差在了哪。
所以，一個不合格的老師帶著你什么都不懂的娃，你覺得你家孩子能學(xué)到什么？確實(shí)，有的孩子是拿到了這個十級、那個十級，但是最終的歸宿呢？可能連以后成為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師都難。
因為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不需要專業(yè)的老師，但一定需要會賣課和營銷的老師。
這就是這個國內(nèi)目前的職場法則。家長只相信他們眼中看到的和他們認(rèn)知中所以為的。
就像我看到很多孩子在幼年學(xué)播音演講的時候，整個氣息發(fā)聲是錯誤的，但是家長不懂呀，只聽從老師的安排，把孩子的聲音調(diào)整到你以為好聽的聲音，裝腔作勢地朗誦。家長以為這就是天賦，但不知道的，有的時候，長年錯誤的發(fā)音，會導(dǎo)致孩子聲帶的損壞，真正在大賽中連最后一等獎都拿不到。原因是教學(xué)老師自己都不專業(yè)。
所以問題是，家長自己不懂藝術(shù)的時候，就不要去給孩子培養(yǎng)什么藝術(shù)，因為你首先連這名老師是不是專業(yè)都分辨不出來，還談什么培養(yǎng)孩子呢？不是你看到這個老師冒似很厲害就真的很厲害，在專業(yè)的面前，可以挑出1000種不足的。只有內(nèi)行人才懂。
所以，常常有人說，雞娃的意義就是找一個好的老師，讓孩子學(xué)習(xí)。我想說，那前提是：你自己得先是一名這個領(lǐng)域中的老師你會去分辨老師，你才可能給孩子找到專業(yè)的老師吧。
育兒先育己。在家長都是沒有天賦的藝術(shù)、學(xué)習(xí)細(xì)胞的時候，就要先讓自己成為生活、教育的強(qiáng)者，再去影響孩子。否則，只會有越來越多的孩子，在錯誤的教學(xué)教案、教學(xué)思路中，一錯再錯。
作者筆名：紅衫倩影（紅老師）
曾妍
