心理學研究一方面豐富了人類對自身心理現象本質規律的認識，另一方面也極大地促進了社會的文明和進步。目前，它已廣泛應用于心理健康、教學實踐、體育運動、人力資源管理、廣告與營銷、產品設計和司法工作等諸多領域，在政治、經濟、教育、管理和軍事等領域有廣闊的“用武之地”。研究表明，心理學的發展水平反映了一個國家和社會的文明發達程度。近些年，我一直在倡導心理學研究的“社會服務意識”。日前，我將曾發表在各報刊雜志的文章，整理成《為大眾服務的心理學探微》等5冊書，以期推動中國心理學的發展。

職業教育應格外受到重視。該書中有兩卷涉及教育話題，“為教育服務的心理學探微”部分主要關注基礎教育、高等教育，從教師的專業成長、學生的心智發展、學習困難兒童的理論探索和實證研究等方面，系統梳理了我在1996至2007年間發表的40多篇論文。雖然基礎教育、高等教育和職業教育本應成為一個整體，但就研究力量和研究成果來看，如果基礎教育和高等教育已是“成人”，那么職業教育只能算是處于“青春期”，屬于教育大家庭中的“弱勢群體”。

每個人都是通俗心理學家。現實生活中，我們每天都在“捫心自問”、“察言觀色”，對自己和他人的行為進行歸因。從這個意義上講，我們都是當之無愧的通俗心理學家。而心理學家則更“好為人師”，他們的目的是描述、解釋、預測和控制行為，即回答“是什么”、“為什么”、“可能性”和“怎么辦”的問題。在該書中，我試圖充任這樣的“角色”。第一編“話里話外”，原汁原味地收錄了我從1998年至今接受的各類媒體記者的采訪，話題涉及素質教育、道德教育、家庭教育、幼兒心理、親子關系、女性心理和心理健康等社會熱點問題，意在為大眾排憂解難。第二編“書里書外”，收錄了我從1987年至今出版的50部圖書的前言或后記，內容涵蓋基礎心理學、社會心理學、教育心理學、發展心理學等。我始終認為，心理學的發展取決于社會認同，只有為大眾提供更多的精神食糧，社會才會承認心理學的價值，才會給心理學更大的發展空間。

生活中處處都有心理學。如何讓心理學真正走進生活？答案同樣是“認真反思自己的生活”。2000年7月8日我接受中央電視臺《東方之子》欄目記者白巖松的專訪，當時講了一件埋在記憶深處的往事：大約三四歲時，有一天，一家人吃了中飯，晚飯無米下鍋，母親向鄰居借米未果而歸，父母含淚看著我們四個嗷嗷待哺的孩子。此情此景，使我懂得了“窮人的孩子早當家”的道理。現在看來，該書中的內容講的其實就是生活中的心理學，是對生活經歷和生活經驗的反思。只要做個有心人，生活中處處都有心理學，每個人都能走進心理學。

如果說社會是一個“萬花筒”，那么心理學就是一盒“萬金油”。我堅持認為，能夠為社會發展服務、為和諧社會建設做出獨特貢獻的心理學分支學科，首先應是社會心理學。因為，社會心理學主要研究與社會有關的心理學問題，強調人與環境的相互作用，這種作用無時不有，無處不在。社會心理學的根本任務在于，根據社會生活建構知識體系，運用這些概念和理論很好地理解、預測和控制社會行為。同時，將社會心理學的研究成果應用于社會生活的各個領域，為社會進步與發展提供咨詢和服務。從這個意義上說，心理學或社會心理學就是社會進步和發展的間接推動力。我在“為社會服務的心理學探微”部分，收錄了60多篇論文，既包括個體成長、心理健康方面的論述，也包括人際關系、社會影響、和諧發展等論題。闡述了如何做父母、成為創新性人才，討論了心理健康、代際傳遞、親子關系和人際關系等問題。分析了曬客心態、權力認知、污名效應，詮釋了心理和諧、社會比較和親社會行為等現象。用心理學理論和方法分析社會“萬花筒”現象，這是為社會服務的基礎工程。