女,12歲,明天就不是六一了，今天過得開心點哦！！！

女,16歲,生日快樂

女,16歲,各位網友下午好，祝大家中秋節快樂，

女,13歲,好的我又來了。六一有什么的，我不稀罕啊！六一會讓我感到嫉妒，嫉妒別人都家庭是多么的美好。你可以把我當成別人家的孩子，但是我也想要一個完整的家庭。我天真的以為你給我打電話是想和我說一句“六一快樂”，就想你對我弟那樣，可你卻來了一句“考試好好考”……明知道我在哭，但還是只來了一句“傻女兒，怎么又哭了啦？”，然后若無其事的掛掉電話。。。

女,13歲,兒童節快樂啦，不管幾歲，有童心就萬歲！！ (匿名)

女,16歲,希望你們都沒有煩惱平安快樂 (匿名)

女,18歲,馬上就過完了，還是祝自己生日快樂啦 (匿名)

女,4歲,明天“六一”，怎么感覺有那么些許激動，哎，借著孩子們的節日，也快樂一下吧！明天老師我一一給們拍照，把你們拍得美美噠 (匿名)

女,56歲,《家庭教育與心理疾病的關系》 比較理想的情況: 溫和的權威:用溫和堅定的態度告訴孩子這個世界的規則。 規則:引導和允許孩子在生活中去領悟規則。 正向情感:用發自內心的贊美和欣賞讓孩子積極面對這個世界。 比較糟糕的情況: 絕對的權力:用強硬的態度告訴孩子這個世界的規則。 規矩:用灌輸和獎懲的方式讓孩子接受這個世界的規則。 負向情感:用忽視和否定的方式讓孩子被動適應這個世界。 一般情況: 權威+權力/規則+規矩/正向情感+負向情感 只簡單的寫了下家庭教育模式，以后再寫與疾病的關系

我同情又討厭一個人，同情是因為我覺得他被欺負，書本卷子被扔了很可憐，可是他每天上課打擾別人學習，讓老師集中注意力在自己，他是不是因為被欺負又沒人喜歡所以找人來滿足自己的交流欲望？ 可是他又親口說過，我至今仍記得他說沒錯我舅不是人，很難過的語氣吧，我想，他也想在家長會上被夸獎，他學習也很努力，我覺得我是不是一個唯一螚離家他痛苦的人？ 但是班里人都在否認他，我同桌踩了他的卷子，有人叫好，我同桌的后卓否認他辱罵他，，，我也看到了班里人因他產生的壓力， 可是. (匿名)