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?教育最可怕的是：一群不讀書的老師在拼命教書，一群不學習的父母在努力育兒 讀書是教師最好的備課，最生動的教材，最崇高的職業素養，最美麗的人生習慣，最發自內心的精神需要，更是教育最靚麗的一道風景。 教師本是一個天生的讀書群體。 然而在應試教育和功利教育的裹挾下，很多教師變得眼中只有分數、只有成績，而對于生命中的閱讀卻逐漸淡化了。 不少教師已完全遠離閱讀，這太危險了。 大量時間在開會，在交論文，在應付檢查，在管孩子而不是教孩子，在督促孩子讀書而自己很少讀書。 當下教育最大的問題就是教師不讀書，最應該讀書的教師群體卻成了遠離閱讀的一個群體，而其中最該讀書的年輕教師，可能在成為一個疏于讀書、荒于讀書或者根本不讀書的群體。 在學校里，最可怕的是一群不讀書、缺乏學習的教師，在辛勤甚至忘我地工作著，這樣的教師會辛辛苦苦地把本來聰明的學生教得不會學習。 一個教師上課時，是帶著他全部的閱讀史來授課的。 現在，有些教師要么不讀書，要么只讀教材和教參。 不說閱讀史，就連基本的閱讀都沒有，所上的課也就只能依葫蘆畫瓢，照本宣科，簡單地灌輸生硬的知識，肯定談不上方法、技巧與課堂智慧，當然更達不到活潑生動、深入淺出、出神入化的境界。一個真正的教師，一定是讀書愛好者； 一個優秀的教師，更是一個對書有著獨特情感的讀書人。 有的教師即使讀書，要么“盲讀”，未從自身需求出發，而是漫無邊際、茫無目標地人讀亦讀，盲目追潮； 要么“躁讀”，讀書心態浮躁，帶著功利，為讀而讀，不能心存寧靜，持之以恒； 要么“淺讀”，讀書浮光掠影，淺嘗輒止，蜻蜓點水，雨過地皮濕，而不求細讀精讀。 同樣的道理，有書香父母才會有書香子女和書香家庭。 然后事實上，當今的父母都在炮制一個怪圈：自己不愿讀書，卻希望孩子把書讀好。 滿眼所見，是成年人玩手機、看電視、戳麻將，連書是什么樣子，書店在哪個方向，讀書的感覺怎樣，都已經到了爪哇國去了。 每天父母們捧著手機，刷微信，玩短視頻，看段子，充其量是在電子閱讀的氛圍里，進行營養不高的碎片閱讀。 “家長成為孩子讀書的榜樣，你們有多少人堅持做了？” 這樣的一句反問讓不少家長慚愧。 是的，我們為人父母，自己不讀書，不愛學習，卻總期望孩子能愛讀書，能通過讀書成龍成鳳，多少有些笑話的意味。 教育最可怕的是，一群不讀書的教師在拼命工作，一群不學習的父母在努力育兒！