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生活中,許多人可能有過這樣的困擾: 不敢拒絕別人提出的要求,過于草率地作出承諾,等到發(fā)現(xiàn)自己無力兌現(xiàn)承諾,又不敢去面對(duì)現(xiàn)實(shí)、向別人道出真相,只好編造理由和借口來逃避承諾。 跟別人意見不一時(shí),總是害怕會(huì)惹別人不高興、留下不好的印象,從而不敢捍衛(wèi)自己的觀點(diǎn)和立場(chǎng),明明心里不認(rèn)同,也只能附和別人。 總是想得到別人的肯定,總是不由自主地揣摩「別人希望我怎么樣」,按照別人的標(biāo)準(zhǔn)來約束自己的言行,即使這并不是自己真增想要的,也寧愿去做出「犧牲」…… 比如: 講話之前,總會(huì)在心里自我審視一番:我這樣講話,會(huì)不會(huì)讓別人不高興?我應(yīng)該怎么講才會(huì)更好一點(diǎn)? 跟別人交涉時(shí),總會(huì)顯得黏黏糊糊,一方面不想答應(yīng),另一方面又擔(dān)心「如果我拒絕,會(huì)不會(huì)讓對(duì)方失望?」從而一直在心里糾結(jié),上演一出無人知曉的內(nèi)心戲。 甚至,閑著沒事的時(shí)候,總會(huì)回想起自己的行為,一點(diǎn)一滴地進(jìn)行自我批判:我是不是做得不太好?是不是給人留下了不好的印象?我當(dāng)時(shí)要是如何如何就好了…… 像這樣,不斷在心里反芻,一遍又一遍地審視自己、批判自己,讓自己背上沉重的心理負(fù)擔(dān)。 用大眾的話來說,這可能就是一種「討好型人格」。具備這種人格特征的人,總是會(huì)下意識(shí)地放低自己、迎合他人,自覺或不自覺地做出種種取悅他人的行為,把壓抑和痛苦留給自己。 那么,如果你也有一點(diǎn)點(diǎn)這樣的傾向,應(yīng)該如何去分析和改變呢? 首先,還是開宗明義:在心理學(xué)里面,其實(shí)是不存在「討好型人格」這種說法的。 這只是一個(gè)為了方便大眾理解和溝通而創(chuàng)造出來的說法。它既不是一種人格特質(zhì),也不是一種病癥。 不過,盡管沒有「討好型人格」,但確實(shí)有另一種說法,來概括這種種迎合別人、取悅別人的行為。在心理學(xué)上,這些行為統(tǒng)稱為「取悅行為」。 其實(shí),取悅行為是一種很普遍的現(xiàn)象,許多人或多或少都有一點(diǎn)。尤其是性格偏內(nèi)向、敏感,共情能力較強(qiáng)的人,更容易有取悅行為。 這可能也導(dǎo)致這樣的人,容易給自己貼上討好型人格的標(biāo)簽。 但是,取悅行為是很正常的,并不是說你有取悅行為,就是討好型人格。因此,沒有必要過于草木皆兵,將自己的正常行為「病癥化」「標(biāo)簽化」。 為什么人會(huì)有取悅行為呢?很簡(jiǎn)單,取悅行為的本質(zhì)是什么?是個(gè)體向社會(huì)群體的讓步和迎合。人類是群居動(dòng)物,「維持良好的社會(huì)關(guān)系」,是一項(xiàng)寫入了我們大腦的基本原則。 那么,出于這一點(diǎn),適當(dāng)?shù)胤诺妥约?、取悅他人,以此來?yè)Q取社會(huì)的接納和融入,其實(shí)是一種正常社會(huì)化。
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每次有情緒,都要進(jìn)一步探索自己情緒背后的真相
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常常為襪子而煩惱——安娜和彼得的故事 這是一個(gè)經(jīng)典的、似乎永恒存在的問題。 安娜和彼得結(jié)婚已經(jīng)“嗯”了一聲,然后脫掉大衣、夾克,摘掉領(lǐng)帶,坐到了一把椅子上。安娜非常了解他這種回答方式,肯定是“我已經(jīng)很累了,我需要休息”。在這種情況下,她別想聽到丈夫反問她今天過得如何了,于是安娜簡(jiǎn)單地說:“廚房還有一些吃的?!辈⒂脦в幸恍琅恼Z氣說,“如果你能收拾一下臥室里你的襪子和報(bào)紙,那就太好了?!北说蒙鷼獾鼗貞?yīng):“你又開始了嗎?難道沒有別的事情可以討論了嗎?”安娜明顯提高了聲音:“你還問我?你一到家就馬上躲在你的報(bào)紙后面,難道我還不如你關(guān)心的經(jīng)濟(jì)專欄重要嗎?” 彼得的身體又向椅子里挪了一下,他的姿勢(shì)并不輕松,更像是內(nèi)心的一種妥協(xié)。他用手撫摩著自己的額頭,好像在盡力撫平自己的情緒。為了避免爭(zhēng)吵,他努力尋求和解:“真對(duì)不起。今天早上我確實(shí)趕時(shí)間?!? ????大象三:“我無法劃定自己的界限”(彼得的大象) 因亂放的襪子導(dǎo)致伴侶的爭(zhēng)吵源于兩頭大象的相遇。 彼得認(rèn)為,如果他整天在公司辛苦工作,那么晚上他就有權(quán)讓自己(包括他的襪子)放松。他感到疲勞,需要休息。 從這個(gè)角度來看,他希望對(duì)方滿足他對(duì)得到理解的基本需求。然而,妻子的責(zé)備也引起了他的擔(dān)憂。他很清楚,安娜為了搬到慕尼黑做出了多大犧牲,她多么惦念自己的工作,空著的兒童房間時(shí)刻提醒著她未實(shí)現(xiàn)的生育愿望。而且,他們之間的浪漫時(shí)光也漸漸減少,他幾乎不再是一個(gè)體貼的伴侶,他感到自己對(duì)這種局面是負(fù)有一份責(zé)任的。但為什么對(duì)他來說,談?wù)撨@些問題并一起尋找解決方案如此困難呢?為什么他要用報(bào)紙遮掩自己的內(nèi)疚感呢? 為了進(jìn)一步理解,我們?cè)賮砜匆幌滤纳罱?jīng)歷。彼得是一個(gè)獨(dú)生子。父親是一名火車司機(jī),由于工作原因很少在家,教育孩子的工作主要由母親承擔(dān)。彼得成了她的生活中心,她的一切。她總是精心為彼得準(zhǔn)備生日派對(duì),盡量讓他感到開心難忘。彼得相信媽媽希望他永遠(yuǎn)是個(gè)小孩子,不能接受他的倔強(qiáng)和叛逆,她也很難給他自由的空間。
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問題如果有辦法解決就不必?fù)?dān)心,如果沒有辦法解決擔(dān)心也沒有用。 ?——寂天菩薩
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深度困擾產(chǎn)生于基本需求反復(fù)受挫。 這種受挫主要是在童年時(shí)期形成的,因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候孩童完全依賴于他們的親人。在這種情況下,他們的求助信號(hào)如喊叫、哭泣、憤怒或者反抗,甚至生病,都沒有得到回應(yīng)。 很遺憾,在我們的社會(huì)中,我們經(jīng)常會(huì)有這種噩夢(mèng)般的童年經(jīng)歷。 心理學(xué)家杰弗里·楊(Jeffrey Young)及其團(tuán)隊(duì)根據(jù)他們的治療經(jīng)驗(yàn)列舉了一系列基于需求嚴(yán)重受損的認(rèn)知框架。這種生活經(jīng)歷可能會(huì)對(duì)心理健康產(chǎn)生不良影響,且需要接受心理咨詢及相關(guān)治療。 然而,即使沒有過被極端忽視和虐待的經(jīng)歷,一旦人們的基本需求受損,也會(huì)破壞精神的平衡。 作為“健康”的成年人,我們偶爾也可能受到“以往情感”的影響,這是完全正常的。
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打造心靈的護(hù)城河:沒有人能夠傷害你,除非你允許 當(dāng)我們不再允許外界的負(fù)面能量傷害自己時(shí),我們就能在人生的征途上,筑起一道無形的護(hù)城河,保護(hù)自己,也溫暖他人。 記住,無論生活給你什么,你都有能力選擇不被傷害。因?yàn)樽顝?qiáng)大的力量,往往來自于我們自己的內(nèi)心。
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自我形象,基本設(shè)想和童年模式 我們的自我形象塑造了我們的自我認(rèn)知,認(rèn)為自己勤奮或懶惰,自信或缺乏自信,目標(biāo)明確或迷茫,是早起的人還是貪睡的人,倒霉或走運(yùn),樂觀或悲觀,是享樂型還是苦行僧,等等,這個(gè)列表可以無限地繼續(xù)下去。 同樣,我們對(duì)他人也有自己的看法(我們對(duì)他人的看法,即所謂的他人形象),我們賦予他們一些特征,這些特征并不總是準(zhǔn)確的,但可以為我們提供大致的方向:天真、愛算計(jì)、渴望權(quán)力、自私、謙虛、可愛、膽小、專制、孩子氣、成熟等。 所有這些歸類都是簡(jiǎn)化的,但它們幫助我們找到自己的定位,界定自己,把自己歸類,并證明自己。 自我形象和他人形象不是一成不變的,也許你已經(jīng)注意到,你可能與某些人相處得很好,而另外一些人則會(huì)讓你失去活力以及自信心。 你可能會(huì)記得一些老師,他們令你感覺到自己是一個(gè)失敗者,或者是一顆希望之星;記得父母認(rèn)為你永遠(yuǎn)不可能有所作為,或者給了你良好的自尊心;記得那些同學(xué),他們對(duì)你視而不見,或者樂于和你交往。這些形象儲(chǔ)存在我們內(nèi)心,讓我們變得堅(jiān)強(qiáng)或者脆弱。 ??大象出現(xiàn)的時(shí)候,我們會(huì)立即陷入一種狀態(tài),它讓我們?cè)俅误w驗(yàn)到曾經(jīng)的某種傷痛。 ??亞倫·貝克把這種對(duì)自身基本而持久的看法稱為“基本設(shè)想”。 ??一個(gè)突發(fā)的難堪局面可能將我們置于一種短暫的“童年模式”,我們?cè)谏眢w和心理上感覺像一個(gè)孩子,其導(dǎo)致的后果是無法解釋的無助、恐懼、憤怒、悲傷、受到傷害等情感。 那些對(duì)我們不利的認(rèn)知框架形成了那些躲在后面的大象。然而,并不是每次基本需求受挫都會(huì)自動(dòng)留下痛點(diǎn),有時(shí)新的正面經(jīng)驗(yàn)可以矯正不良的自我保護(hù)程序。 ?? 在情緒激動(dòng)的那個(gè)瞬間,自然不容易意識(shí)到痛點(diǎn)因何產(chǎn)生,以及我們?cè)撊绾伪Wo(hù)自己。 ??注意到我們的自我形象和他人形象發(fā)生了不利的變化。 ??回憶起痛點(diǎn)在以往經(jīng)歷中的根源。 ??我們困囿于當(dāng)前的情緒狀態(tài),很難真正關(guān)注到自己的內(nèi)心。 ?通過了解我們的大象,認(rèn)識(shí)到在關(guān)鍵情況下我們真正需要什么。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo),我們要偶爾停下來,去感受我們的基本需求,意識(shí)到在情緒爆發(fā)時(shí)做什么對(duì)我們有益,看看是否有更好的方式來恢復(fù)我們的內(nèi)心平衡。 ?當(dāng)我們學(xué)會(huì)坦率地表達(dá)自己的敏感和脆弱時(shí),對(duì)方才會(huì)有機(jī)會(huì)更好地理解我們,我們也能更好地理解他人的痛點(diǎn)。
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人生沒有最好的年齡,只有最好的心態(tài)。 我們爭(zhēng)不過歲月,也跑不過時(shí)間。唯有以自己喜歡的方式,過好每一個(gè)日出日落。 生活不簡(jiǎn)單,盡量簡(jiǎn)單過,不求所有的日子,都泛著光,只愿每一天,都承載著好運(yùn)和健康。 早安[玫瑰][玫瑰][玫瑰]
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1.傾聽技術(shù) 2.提問技術(shù) 3.鼓勵(lì)技術(shù) 4.重復(fù)技術(shù) 5.內(nèi)容反應(yīng)技術(shù) 6.情感反應(yīng)技術(shù) 7.具體化技術(shù) 8.共情感悟技術(shù) 9.解釋技術(shù) 10.與我暴露技術(shù) 11.提供信息技術(shù) 12.提供對(duì)來訪者的反饋技術(shù) 13.直接指導(dǎo)技術(shù)
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每個(gè)孩子都會(huì)犯錯(cuò),犯錯(cuò)誤是孩子成長(zhǎng)中的必然現(xiàn)象,這也是每位父母都需要面對(duì)的問題。 如果孩子犯了錯(cuò),我們有能力把所謂的“壞事”變成“好事”,那將會(huì)成為孩子一生的財(cái)富! 今天我們將分享劉梅一家在面對(duì)孩子最近犯的一個(gè)錯(cuò)誤時(shí),她們一家的成長(zhǎng)和感悟。 請(qǐng)看博文……
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有一句話,叫我愛你,那不一定是愛,我讓你感受到愛,那是真愛!