外向的孩子也會(huì)適應(yīng)不良嗎？

適應(yīng)

最近接診了不少因?yàn)檫m應(yīng)不良而導(dǎo)致厭學(xué)休學(xué)的孩子。

說(shuō)到這，大家腦海中往往會(huì)浮現(xiàn)出一個(gè)內(nèi)向，

不善交際的孩子，覺(jué)得適應(yīng)問(wèn)題多是性格原因?qū)е隆?/p>

給大家分享兩個(gè)的故事……

01.第一次離家住校

小瀚是一個(gè)高一男生，周?chē)藢?duì)他的評(píng)價(jià)多是開(kāi)朗大方，幽默健談，愛(ài)好廣泛。去年更是以優(yōu)異的成績(jī)考上了某重點(diǎn)中學(xué)的重點(diǎn)班。

他帶著股興奮勁就入學(xué)了，和其他多數(shù)高中生一樣，入學(xué)第一課是軍訓(xùn)。軍訓(xùn)內(nèi)容倒是沒(méi)兩樣，只是學(xué)校要求該期間必須住校，周末才能回家。

要知道，這可是小瀚長(zhǎng)這么大第一次住校，看似是個(gè)獨(dú)立的大男孩，但真正住進(jìn)學(xué)校，內(nèi)心難免空落，用他的話說(shuō)，好像覺(jué)得有一點(diǎn)點(diǎn)沒(méi)有把握了，對(duì)于一向自信的他，這一刻開(kāi)始忐忑了。

而這樣的狀態(tài)在接下來(lái)的日子開(kāi)始發(fā)酵。軍訓(xùn)第一周因看到遲到被罰的同學(xué)，擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)遲到；擔(dān)心飯卡的錢(qián)夠不夠吃飯；擔(dān)心有人會(huì)動(dòng)他的行李等等各種問(wèn)題。起初表現(xiàn)的并不明顯，漸漸的出現(xiàn)了緊張焦慮的情緒反應(yīng)，睡不好覺(jué)，恐懼，退縮。問(wèn)題嚴(yán)重到不能繼續(xù)參加軍訓(xùn)，請(qǐng)假在家休息。這期間，父母焦急萬(wàn)分，尋求各種幫助，甚至到醫(yī)院給孩子做起全面的身體檢查，只是效果不太明顯。卻又找不到更好的方法。

轉(zhuǎn)眼，軍訓(xùn)結(jié)束，正式上課。孩子的狀態(tài)越來(lái)越差，在學(xué)校呆不了多大會(huì)就不舒服，反復(fù)幾次后，只能休學(xué)在家，一晃大半年多過(guò)去了。只要一上學(xué)，從準(zhǔn)備出發(fā)前孩子就開(kāi)始緊張，出汗，心跳加速，不停的看表，即便強(qiáng)迫自己去了學(xué)校，也待不超過(guò)一兩個(gè)小時(shí)。反觀在家一切正常，但是，一說(shuō)到上學(xué)就會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的軀體化障礙反應(yīng)。

……
用他們的話說(shuō)，孩子特別聰明，什么道理都明白，但是真的沒(méi)法去上學(xué)，看著孩子每次準(zhǔn)備上學(xué)前的那種痛苦，也不忍心，因多次努力無(wú)效后，只能請(qǐng)輔導(dǎo)老師在家補(bǔ)課。 

看著別的孩子在學(xué)校上課，自己的孩子在家玩手機(jī)，打游戲，時(shí)長(zhǎng)管不住自己，又不能回到學(xué)校，脫離了這樣的環(huán)境，孩子也變得不太愿意出門(mén)。這讓他們十分很擔(dān)心，怕孩子繼續(xù)這樣發(fā)展下去，那就真的來(lái)不及了。

02.嚴(yán)厲的班主任

雯雯是一名高二的女生，一直以來(lái)也是比較外向，善良熱情，學(xué)習(xí)也不錯(cuò)，非常受老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們的喜愛(ài)。直到高二升入重點(diǎn)班級(jí)，面對(duì)比較嚴(yán)厲的新班主任，小姑娘有點(diǎn)畏懼。

加上當(dāng)時(shí)她有一點(diǎn)早戀覺(jué)得老師有點(diǎn)針對(duì)自己，自己努力傾向，被老師發(fā)現(xiàn)并在班級(jí)點(diǎn)名批評(píng)。后來(lái)又因?yàn)橐恍┈嵤拢┛倕s很少得到老師的關(guān)注和鼓勵(lì)。現(xiàn)在孩子在家里，不愿意上學(xué)，給父母說(shuō)是喜歡自學(xué)，在學(xué)校不舒服學(xué)不進(jìn)去。但是在家里也是每天玩手機(jī)，上網(wǎng)打游戲，真正學(xué)習(xí)的時(shí)間了了，這讓媽媽非常擔(dān)心。

……
雯雯自己也想控制游戲時(shí)間，多去學(xué)習(xí)，但是好像決心很大，實(shí)際很難做不到，最近媽媽嘮叨多一點(diǎn)，她脾氣很大，總和媽媽吵架，娘倆都生氣。

這樣下去媽媽很發(fā)愁，希望能盡快解決讓雯雯回學(xué)校上課。。

寧和說(shuō)

我們習(xí)慣于對(duì)性格內(nèi)向的孩子提供適應(yīng)性訓(xùn)練和額外的引導(dǎo)和幫助，對(duì)外向的孩子過(guò)度放心，以至于即使出現(xiàn)問(wèn)題都沒(méi)有往適應(yīng)不良上去考慮。

這是兩例比較有意思的咨詢案例，兩位來(lái)訪者的性格都很開(kāi)朗，平時(shí)適應(yīng)環(huán)境能力很好，不存在溝通不良，人際關(guān)系障礙等問(wèn)題。所以，當(dāng)他們出現(xiàn)了一些不適應(yīng)也很容易被周?chē)撕鲆暎菀滓虼说貌坏郊皶r(shí)治療。

這一類型的適應(yīng)性問(wèn)題其實(shí)也不難理解，畢竟每個(gè)人情緒都會(huì)有波動(dòng)，在個(gè)人狀態(tài)不佳或者對(duì)環(huán)境目標(biāo)預(yù)期過(guò)強(qiáng)或者模糊不明確時(shí)，一個(gè)平時(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)的孩子，偶爾也會(huì)發(fā)揮不良。

這種情況下癥狀表現(xiàn)為不明顯的消極回避，根本原因還是對(duì)新環(huán)境沒(méi)有快速適應(yīng)或者內(nèi)在預(yù)期與實(shí)際情況有差異，不能及時(shí)合理的調(diào)整，所以，出現(xiàn)了一系列繼發(fā)問(wèn)題。

建議家長(zhǎng)

一要及時(shí)覺(jué)察問(wèn)題，

二要提供有效幫助，

三要早發(fā)現(xiàn)早處理，

四要慎重對(duì)待休學(xué)。

(休學(xué)不僅耽誤的功課，從學(xué)校離開(kāi)產(chǎn)生回避性行為，會(huì)引發(fā)的是再度適應(yīng)問(wèn)題，增加了孩子調(diào)整的難度)