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我幼兒園初入學(xué)，對(duì)涂鴉癡迷，家里的墻、門簾都被我用鉛筆畫的亂七八糟。孩子的世界沒有是非對(duì)錯(cuò)，應(yīng)該與不應(yīng)該，更非大人理解的故意破壞。她體驗(yàn)的很簡單：鉛筆和不同材質(zhì)的的摩擦感、自己是位偉大的畫家，墻壁是新世界等待她去創(chuàng)作一番呢；幻想是教師，懂得很多文字，刷刷刷的書寫，如她老師一樣在酷酷的傳道授業(yè).... 嘴里嘰里咕嚕的話語，你知道是歌兒？還是未經(jīng)縝密證實(shí)過的諾貝爾x項(xiàng)新研究的A計(jì)劃？ 我的童年物質(zhì)匱乏，爸爸對(duì)我的教育很粗暴，但對(duì)我想象力、好奇心的保護(hù)，迄今為止，我目之所及的沒有任何一個(gè)身為父親的男人能身體力行的做到他那份上。參與、注視、欣賞、鼓勵(lì)、建議、沒有任何評(píng)判。我是長女，媽媽心疼她的大白墻，看著我快樂的哼哼唧唧涂鴉的樣子只能無奈的笑（感受被看到，非自戀受損去評(píng)判我）。三世同堂開會(huì)，最終決定為我粉刷一塊“小黑板”，爺爺從工地找來白色記號(hào)筆，考慮到體驗(yàn)感不好，獲取粉筆的任務(wù)建議還是交給我自己，建議我去和老師商量討要幾支。 爺爺爸爸都是泥瓦匠，電鋸、墨汁、釘子、尺子、鉗子不費(fèi)工夫的陳列在眼前。爸爸拎著兩塊木板，一塊光滑不規(guī)則，一塊四四方方表面粗糙，供我選擇。我覺得不規(guī)則那塊雖然不好看，但整體面積大且光滑，體驗(yàn)感更好。雖然爸爸和爺爺最終沒有采納我的意見，那塊黑板成型后沒怎么用過，但這件事對(duì)我的成長影響很大很大。 粉筆，權(quán)威物品，象征著不會(huì)寫算術(shù)題被晾在黑板的羞愧尷尬和恐懼，不容觸摸，意味著侵犯。小朋友們說老師不會(huì)給我的，那是老師的東西小孩不能碰（道理、頭腦），但我還是和老師說了實(shí)情，老師很愉快的給了我?guī)字В瑖诟牢也灰蛣e人顯擺，后來還給了我?guī)字Р噬摹?忘記想說什么了。過家家別人用泥土，媽媽給我用面粉；肺炎痊愈后，讓爸爸把瓶子留著，我要給布娃娃輸液，爸爸還專門去向赤腳醫(yī)生學(xué)了如何綁吊瓶；下雨天滿世界尋找蝸牛，葡萄架上的紫色葡萄每天都在變顏色；《爬山虎的腳》那篇課文，終于知道那戶人家的滿墻綠色，原來就是生命力頑強(qiáng)的爬山虎呀，以前怕草叢有蛇不敢靠近，那天鼓起勇氣趟著雜草趴在墻上看密密麻麻的“小吸盤”，還拽一把，嗯，果然結(jié)實(shí)。 小學(xué)內(nèi)向的我，組織能力、創(chuàng)造力，活力在初中開始初露頭角。但到了初二，爸爸開始瘋狂侵入我的生活，我學(xué)了很多頭腦的道理，到2017年才恢復(fù)到讀書時(shí)的清明。時(shí)隔八年再次讀書，是圣埃克蘇佩里《小王子》。 所有的大人最初都是小孩子，只是多數(shù)的人都忘了