讓一個生命正蓬勃發展的孩子用心計獲取愛是可悲的。 很多孩子的狀態是：他知道在這個時候哭，他媽媽會愛他。我們知道兒童是因為別人愛他，他才愛你。他是看著別人的行為，而不是看你的說教，這也是蒙特梭利“吸收性心智”的特點。中國有句俗話：“寧可給孩子一顆好心，不給孩子一張好臉。”我告誡所有的父母：你寧可不給他一個好心，你也給他一個好臉，他肯定成長得好。這讓我想起普希金的一句詩：“騙我一次容易，只求你騙我。”因為父母的“好臉”，能給兒童提供情緒安全的基礎，其結果是隨著年齡的增長，兒童容易采納與父母相同的價值觀和其他的一些行為。但是這個“好臉”必須穩定地給下去。比如我們幼兒院的一位老師腿被碰破了，一個小朋友正在操作教具，看見后抱著教具就往外跑。正好過道里有位老師見到他，問：“你為什么把教具拿出來呢？老師帶你進教室。”就把他領進去。這個孩子一見腿破的老師就兩眼淚水。老師說：“你為什么把教具拿出去？”這個小孩說：“老師的腿破了，我要去找大夫。”這個老師特別感動，就蹲下去說：“對不起，對不起，老師不知道。”老師以為這個事情就算完了，這個孩子也進教室工作了。但是到了中午吃飯的時候，這個孩子在餐廳吃著飯突然又往外跑，他從窗戶看到大夫從那兒過去了。他跑出去說：“大夫，大夫，我們老師的腿破了。”他跑出來時老師也跟了出來。大夫說：“好的，我去看看老師。”說完這個孩子長長地出了一口氣，就往回跑。這位老師在文章中寫道：“孩子平靜了，但我的心沒有平靜，我知道我平時給孩子的愛得到了回報。”孩子學會了愛，使兒童擁有這樣的品質是對老師和社會最好的回報。