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愛心理??
755天前 網(wǎng)友 關(guān)注阿德勒的“孩子變壞四階段”理論， 變壞不是指做壞事，而是孩子的心理已經(jīng)開始出現(xiàn)問題了。 第一個階段：吸引關(guān)注。 這個階段孩子會調(diào)皮搗蛋，吸引父母的關(guān)注。 第二個階段：爭奪權(quán)力 這個階段父母讓孩子做的事情他偏不做。比如媽媽做好早餐，但孩子偏偏不吃，寧可餓著去上學(xué)。 第三個階段：報(bào)復(fù) 這個階段什么事情讓父母難受孩子就做什么。 第四個階段：放棄 當(dāng)孩子向父母報(bào)復(fù)后，依然無法得到他要的，他就會放棄。
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一個人的夜， 但會有月亮和路燈陪我。
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玩，是最高級別的研究形態(tài)。 不愛學(xué)習(xí)的孩子會讓父母焦慮。 不愛玩耍的孩子,會讓父母絕望。 找人玩兒，找事兒玩，找小貓小狗玩， 找小花小草玩，和這個世界玩玩。 如此，孩子才能塑造相對健康的人格!。 你愛工作，他愛學(xué)習(xí)，我愛玩耍, 愿：我們都有光明的未來。
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善良是種選擇，保持善良是一種幸運(yùn)。??
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心理咨詢室里的惡 既然惡無法避免， 那如何穿越滋養(yǎng)惡的那片黑暗? 在咨詢室里，作為咨詢師，無需扮演“全善”。 你越是全善，來訪者越不敢和你暴露他的“惡”。 我們需要做的是： 承擔(dān)來訪者的一部分壞及惡意, 不急于粉飾，不成為其癥狀的共謀者。 承認(rèn)惡的存在, 惡才能被看見，被允許，被呈現(xiàn)， 這也才是轉(zhuǎn)化的開始。 或許這就是”惡惡生善”,
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遭到創(chuàng)傷性遺棄的孩子 會自然地向食物尋求安慰。 食物為人類提供了 第一份來自外部的慰藉， 當(dāng)一個孩子渴望愛時(shí)， 他往往會把食物作為他愛的對象。
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當(dāng)我內(nèi)心足夠強(qiáng)大 你指責(zé)我，我感覺到你的受傷 你討好我，我看到你需要認(rèn)可 你超理智，我體會你的脆弱和害怕 你打岔，我懂得你如此渴望被看到 當(dāng)我內(nèi)心足夠強(qiáng)大 我不再攻擊，我知道， 當(dāng)我不再傷害自己，沒人可以傷害我， 我放下武器，敞開心扉 當(dāng)我的心柔軟起來，便能在愛和慈悲里， 與你溫暖的相遇
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如果只是肉身存在， 那一輩子都要對抗 出生的創(chuàng)傷和存在恥辱。
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魯迅曾經(jīng)講過：人和人之間還是剛認(rèn)識的時(shí)候最好，虛偽又熱情，新鮮又浪漫。?
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人們相互蔑視，又相互奉承，人們各自希望自己高于別人，又各自匍匐在別人面前。
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不要羨慕別人比你成熟， 因?yàn)樗鲆姷膲娜吮饶愣唷?Don't envy others more mature than you, Because he's met more bad people than you.