問
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女,孩子的偏差行為是怎樣形成的?(推薦給家長(zhǎng))
當(dāng)小孩的歸屬感和確認(rèn)自己重要性的需求沒有得到滿足時(shí),他們就會(huì)覺得沮喪。每個(gè)孩子感到沮喪的程度不同,但都會(huì)導(dǎo)致他們做出某種偏差行為。行為不端的孩子并不是壞孩子,只不過是沮喪的孩子。他們的偏差行為主要有四種:
1.引起注意(看看我!看看我)
2.權(quán)力斗爭(zhēng)(我不想做,你不能逼我!)
3.報(bào)復(fù)心理(你傷害了我多少我也要傷害你多少。)
4.自我放逐(努力有什么用呢?反正我一點(diǎn)也不重要。)
前兩種行為的目的是滿足孩子的兩大需求(歸屬感和確認(rèn)自己的重要性),后兩種則是孩子在覺得需求永遠(yuǎn)不會(huì)滿足時(shí),被深刻的沮喪、痛苦驅(qū)使做出的毀滅性行為(通常是自毀)。
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